ASIGNATURA: Historia. | AMBITO DE ANALISIS: Economice, político, social y cultural. |
TEMA: Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos de las décadas de estudio. | PROPOSITO: Ubicar temporal y espacialmente los principales acontecimientos que han consolidado al país como un Estado de instituciones. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Ubica algunos acontecimientos del periodo y aplica los términos de década y siglo. | COMPETENCIAS: Ubicar temporal y espacialmente los procesos para la formación de instituciones. |
ACTIVIDADES: · Solicitar a los alumnos integrarse en equipos y hacer un recuento de los principales acontecimientos ocurridos durante el siglo XX. · Solicitar a los equipos que elaboren una línea del tiempo con los principales acontecimientos ocurridos en el siglo XX. · Explicar los acontecimientos ocurridos durante el siglo XX más sobresalientes. · Comentar con el grupo que deben incluir datos del final de la época porfirista, los hechos que dieron inicio a la revolución, los sucesos que pusieron fin al movimiento revolucionario y los hechos relevantes que fueron apareciendo como consecuencia de la revolución, la creación de instituciones como SEP, el Seguro Social, el IPN, la promulgación de leyes, la primera y segunda guerra mundial, la guerra civil española, entre otros. · Preguntar al grupo sobre la época revolucionaria y su influencia en la vida actual. · Discutir en grupo sobre las diferencias en la forma de vida de la gente de la época revolucionaria y la época actual. · Solicitar que de manera individual realicen el ejercicio correspondiente de acuerdo al tema. | |
EVALUACION: · Integración y participación de los alumnos en el rescate de conocimientos sobre los acontecimientos ocurridos que consolidaron a nuestro país. · Elaboración por equipos de la línea del tiempo. | |
miércoles, 1 de junio de 2011
SECUENCIA DIDACTICA
PRODUCTO 11 (METACOGNITIVA)
PRODUCTO 11 (METACOGNITIVA)
PUBLICAR METACOGNITIVA Y ELABORAR UNA PUBLICACIÓN EN SU BLOG EN LO QUE DEN CUENTA DE LAS MODIFICACIONES QUE SE REALIZARON EN SUS REPRESENTACIONES CONCEPTUALIZACIONES Y CREENCIAS INICIALES SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA PAR APRENDER HISTORIA.
MANERA DE APRENDER A RAZONAR SOBRE EL PROPIO RAZONAMIENTO, APLICACIÓN DEL PENSAMIENTO AL ACTO DE PENSAR, APRENDER ES MEJORAR LAS ACTIVIDADES Y LAS TAREAS INTELECTUALES QUE NOS LLEVA A CABO LA REFLEXIÓN PARA ORIENTARLAS Y ASEGURARSE PARA UNA BUENA EJECUCIÓN.
PARA MI ES IMPORTANTE YA QUE ATREVES DE ELLA SE A TRANSMITIDO EN LEYENDAS CUENTOS O HECHOS REALES DE GENERACIONES EN GENERACIONES YA QUE ESTO ENRIQUECE EL CONOCIMIENTO DE SU ORIGEN.
EN LO PARTICULAR ME ES INTERESANTE QUE MIS ALUMNOS REALICEN INVESTIGACIONES PARA QUE ELLOS SE DEN CUENTA DE LOS HECHOS HISTÓRICOS. SE LLEVO A CABO UNAS INVESTIGACIONES CON PERSONAS DE ANTAÑO EN LA CUAL NARRARON HECHOS QUE LES HAN TOCADO VIVIR, QUE POR CIERTO MUY INTERESANTES.
lunes, 16 de mayo de 2011
CONCEPCIÓN EN RELACIÓN A LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
ACTIVIDAD 11
¿MI CONCEPCIÓN EN RELACIÓN A LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA?
La narrativa es el relato de historias ya sean reales o imaginarias; que es necesaria y de gran utilidad porque con esta el alumno asimila, comprende, relaciona, ubica y diferencia tiempo-espacio en cuanto a los sucesos, de su interés que así le sean, de acuerdo a sus necesidades, actualmente como mexicanos debemos de conocer los hechos históricos que han trascendido a través del tiempo y cambiando el estilo o la manera de vida de la sociedad.
Nosotros como docentes debemos inculcar el interés, en nuestros alumnos para que ellos realicen investigaciones, se documenten y que analicen y comprendan la información y lleguen a diferenciar los momentos de vida del presente del pasado e incluso el futuro.
NARRACION FICTICIA
ACTIVIDAD 10
UN NIÑO EN LA REVOLUCION MEXICANA
Me iba a tocar un infancia roja.
Preludios revolucionarios
Mi escenario se cumplió a los cuatro años. Hicimos un viaje a la finca de mis primos. Surque los grandes ríos del trópico, vi a los lagartos tomar el sol en sus márgenes, a legiones de monos hacerse carantoñas entre la espesura: sentí el misterio de la selva. Y conocí el mar, las olas violentas del Golfo de México. La finca de mis primos era sencillamente maravillosa: miles de cocoteros gráciles, serenos framboyanes así, framboyanes con r, les decíamos en Tabasco y arboleda tupida y múltiple. De un lado del rio caudaloso; del otro el Golfo ululante. Íbamos al mar al amanecer, antes de que cayese el fuego del sol. Yo me metía solo o con mi abuelita en las caletas que se formaban en la playa, y luego entraba de la mano o sobre los anchos hombros de mi padre a recibir el golpe de las olas. En tierra, mi descubrimiento mas importante fueron los cangrejos- los había por legiones, hasta dentro de la casa: amarillos, negros, morados, rojos-y me divertí mucho con los mas pequeños, con los inofensivos.
En cuanto a la revolución, a pesar de que este mi primer paseo debe haber sido en plena época maderista, yo no la encontré por ningún lado: la revolución visible para un niño, no llego a tabasco hasta en 1914
PREGUNTAS
1. ¿POR UE TE INTERESO NARRAR TAL PERSONAJE, SITUACION O ASPECTO DEL TEMA INVESTIGADO?
Por que de esta manera nos da una pequeña orientación de cómo era la vida para algunos o la mayoría de los niños cuando el país estaba en conflictos
2. ¿DE QUE MANERA INTEGRASTES LA INFORMACION REUNIDA A TU NARRACION?
Por que en esta época el nos habla de su vida cuando Porfirio Díaz era presidente de México y como afecto en su vida las riñas creadas políticamente
3. ¿QUE PREGUNTAS NUEVAS TE SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACION Y SOBRE QUE PREGUNTAS DE LAS REALIZADAS EN SESIONES ANTERIORES COMIENZAS A VER RESPUESTAS MAS CLARAS?
· ¿SON DE GRAN AYUDA E IMPORTANCIA LAS NARRACIONES FICTICIAS Y/O REALES DENTRO DE LA HISTORIA?
Dependiendo de la situación, sin embargo en este caso es importante por que nos damos cuenta de los aspectos (conflictos guerras) que fueron los causantes de los cambios positivos o negativos en las vidas de las personas en esa época.
4. ¿QUE CRES QUE APORTA LAS NARRACIONES A LA INTERPRETACION DEL TEMA QUE INVESTIGAN?
Por que con estas herramientas nos damos cuenta de los sucesos y hechos históricos que han transcurrido durante una época difícil para el país, además de los cambios en el estilo de vida de los gobernantes hasta la sociedad en general hasta nuestra época, y nos damos una idea de los posibles cambios que pudieran suceder
LA FUNCION NARRATIVA COMO METODOLOGIA PARA EL APRENDIXAJE DE LAHISTORIA
SESION 4
LA FUNCION NARRATIVA COMO METODOLOGIA PARA EL APRENDIXAJE DE LAHISTORIA
DESCRIBIR LAS PROPIAS SIGNIFICACIONES, CREENCIAS Y PRENOCIONES SOBRE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Los procedimientos literarios son el conjunto de técnicas y estrategias que permiten al escritor pasar de la redacción a la escritura literaria.
¿Qué es la narración?
Narrar significa contar historias, transmitir sucesos reales o imaginarios con el objetivo de atraer al lector, interesarlo e intrigarlo para que lea la historia que se va a exponer desde el principio hasta el final.
En general, toda narración o relato se estructura alrededor de una ficción o historia que se va a contar. Esta historia puede estar formada por una serie de acontecimientos que se suceden y que, encadenados entre si constituyen la trama.
En su forma mas común y corriente, esta ficción se estructura en orden cronológico, el de los acontecimientos principales, comenzando una situación inicial, que no llevara a través del relato a una situación final o desenlace.
Un relato bien construido no esta formado por una serie de acontecimientos encadenados en el tiempo, si no también por otros elementos fundamentales para dar vida y personalidad a este echo literario: las acciones, las descripciones, diálogos y las reflexiones
REFLEXION SOBRE LA INCORPORACION DE LAS TIC´S A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
ACTIVIDAD 7 Y 8
REFLEXION SOBRE LA INCORPORACION DE LAS TIC´S A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
SESION 3
ABRIENDO PUERTAS HACIA LA INFORMACION
Estas son una herramienta que poco a poco se han hecho básicas y necesarias, ya que con estas podemos ampliar, transmitir, y retroalimentar la información atreves de sonidos, imágenes, proyecciones, textos entre otras maneras de difundir la información. Además de ser básicas, son una manera novedosa y necesaria para crear interés en el alumno, sin embargo así como son de gran utilidad, pueden ser perjudiciales e inducirte a realizar cosas indebidas, por esto es necesario educar al alumno a utilizarlas de manera adecuada.
Además es un portal para conocer etapas, procesos, consecuencias de hechos históricos en de nuestro país.
En conclusión las tics, a mi parecer son de gran importancia, interesantes y novedosas, aun que se me a dificultado en algunas ocasiones la utilización de estas y otras las herramientas ala que uno puede acceder, no dejan de ser una gran ayuda para la enseñanza educativa como la historia.
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